原文
周浦中学二零二六届十四班有名唤建昕者，好读书，尤嗜《故事会》，《科幻世界》等刊。其本愤世嫉俗，不拘于规。尝值考试，厌答卷，潜阅《故事会》于桌下，师察其状，趋前欲夺，三巡乃得。诘之曰：“方应试之时，违序观小说，意欲何为？岂欲弃卷乎？”建昕抗辩：“此非课隙乎？”师指课程表示之曰：“课隙既更以考试，安得阅刊？”遂持书归讲台。建昕虽思其书，终无策，惟课后诣书馆复借。司书问曰：“君借数册而未还，限期将至，佚则照赔。”建昕默然自语：“噫！甚抽象矣。”然其所好必不能弃，常潜观于课中，至于其果，大抵类前。
一日课隙，诸生辩于作文之理方酣，闻之于建昕，建昕趋之而问曰：“诸君所议者何？”
同窗便询其以抒理之策，建昕默然而叹曰：“噫！甚抽象矣。”众生不解又问：“余文何以偏题失分？”其状貌高深而对曰：“呜呼！技拙耳，未能也。”众惑益深，欲究核心概念之要，建昕反搔颈自语。诸生顿觉学识之浅，嗫嚅问及“呢现实针对性”云云，建昕乃仰天长呼：“呜呼！至强也。”众生由是折服，不敢复诘。
现代汉语译文
周浦中学二〇二六届十四班有一个名叫建昕的人，喜欢读书，尤其喜欢看《故事会》《科幻世界》等杂志。他本来就有些愤世嫉俗，不喜欢受到规矩的约束。有一次考试，他不愿意答题，便偷偷地躲在桌子下面看《故事会》。老师发现了他的行为，赶紧走到他面前想把书夺走，来回了好几次才终于把书拿到手。老师质问他说：“现在正在考试，你却违反考试纪律看小说，到底想干什么？难道你打算连试卷都不做了吗？”建昕据理力争：“这不是课间吗？”老师指着课程表向他解释：“原本的课间已经被改成考试了，怎么还能看杂志？”于是老师拿着书回到了讲台。建昕虽然很惦记那本书，但最终也没有办法，只能等到下课以后去图书馆重新借。图书管理员问他：“你之前借了好几本书还没有归还，现在借阅期限快到了。如果书丢失了，就要按照规定赔偿。”建昕沉默了一会儿，自言自语道：“哎，太抽象了。”然而，他实在无法放弃自己的爱好，于是经常偷偷地在上课时看书。至于后来发生了什么，大概还是和之前差不多。
有一天课间，几个同学正在热烈地讨论写作文的方法和道理。建昕听到了，于是走过去问：“你们正在讨论什么？”同学们便反过来询问他，有没有什么写作文说理的好方法。建昕沉默了一会儿，叹息道：“哎，太抽象了。”大家没有听懂，于是又问：“那为什么我的作文总是偏题、丢分呢？”建昕摆出一副高深莫测的样子，回答道：“唉，只不过是技巧不够罢了，我也没办法。”众人更加困惑了，想进一步追问作文中所谓“核心概念”的关键到底是什么。没想到建昕反而挠了挠脖子，自言自语起来。同学们顿时觉得自己的学识实在太浅薄，于是小心翼翼地问起“现实针对性”之类的问题。这时，建昕终于仰天长叹：“哇！太强了。”众人因此彻底被他折服，再也不敢继续追问。
